Atazak


 * Gaitasunak garatzeak metodologia desberdina erabiltzea eskatzen du. Zentzu honetan, ATAZAK eta IKAS-PROIEKTUAK estrategia egokienak direla demostratuta dago. Ikas-jarduerak sekuentziatzeko modu hauetan, ikasleak protagonismoa hartzen du eta hezkuntza edukien ekoizle bihurtzen da. Irakasleak ere bere ohiko praktika asko aprobetxatu ahal ditu, baina haien arteko koherentzia lortzen. Ikas-sekuentzia atazen segida izan daiteke edo lan-proiektu oso bat. **

media type="custom" key="25012966"


 * Atazak planifikatzeko prozedura: **

 Gai kurrikular batetik abiatuta, ideien jarioa egiten da. Idatzi gai honen inguruko ideia guztiak. Aukeratzeko irizpide batzuk:
 * **1.Aukeratu gai bat**

 Testuinguruak:
 *  Gure arloetako trebeziak gehien garatzen dituztenak: ikerketa zientifikoak /matematikoak
 * Gaitasun gehiago garatzen dituztenak
 * Motibatzailenak
 * Ikasleengandik hurbilenak
 * Eguneroko egoerekin zerikusia dutenak
 * Gaur egungo giza-problematika handienak
 * Egoera eztabaidagarriak sortzen dituzten gaiak
 * Arloen arteko loturak dituztenak || **2.Jarri testuinguru batean**

 Baliabideak:
 * Pertsonala: eguneroko egoerak etxean, aisian, ez formala den hezkuntzan
 * Eskolakoa: ikastetxean gertatzen diren egoerei dagozkienak
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Gizartekoa: ikaslearen gizartean nabarmentzen diren gaur egungo arazo, gertakariak edo egoerak
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Egungo gaiak: adierazgarriak diren gure garaietako gai zientifikoak, teknologikoak edo sozialak
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Irudimenezko bat: pertsonai edo irudizko eszenatokian kokatzen da ikaslea || <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">**3.Proposatu azken ekoizpena**
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Ikusi “Atazonomia” dokumentua eta "Atazonomia txartelak" ||
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">**4****. Ikas-jarduerei zentsua ematen dien ibilbidea eraiki (baita dagozkien baliabideak eta taldekatzeak ere)**
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;"> Baliabide mota desberdinak
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Irakasleak emandako ereduak: orientabideak, gidak, adibideak, tutorialak…
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">IKT-ren erabilera: ikas-jarduerak arbel digitalaren bidez (ikas-unitate elektronikoak, animazioak, simulazioak, bideoak, diapositibak, mapak...) / programak erabiltzea (testu-prozezatzaileak, Kalkulo orriak, irudien editatzaileak, Geogebra...) / Internetetik informazioa bilatzea (web-orri zehatzak, egunkariak, aldizkariak...) / komunikabide elektronikoak erabiltzea ( e-maila, Txat, bidoekonferentzia) / Ikasgelako web-txokoa izatea (bloga, wikia...)
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Pertsonak: kideak, adituak, beste irakaslea batzuk, familiak...

<span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Taldekatzea:
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;"> Talde-lana sustatzeko antolakuntza (dinamikak,teknikak) eta eszenatokia
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Kanpoko eszenatokiak kontutan hartzea: museoak, herria, erakundeak, natura... || <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">**5.** **Ikas-prozesua kontrolatzeko tresnak: planifikatzea, kudeaketa egitea, jarraipena, ebaluazioa...**

<span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Zuen ikasleek ikasten ikasteko eta autonomia pertsonala gara ditzatzen beharrezkoak dira tresnak eta estrategiak. Tresna hauen barruan ebaluazioa kokatzen da. Atazak / Proiektuak ezin dira ebaluatu "azterketa" bezalako proga klasiko baten bidez.

<span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;"> Proposatutako ikas-jardueretan zer nolako gaitasunak lantzen ditugu? Birpaso bat ematea komeni zaigu. Ez da komenigarria gaitasun guztiak kosta lain kosta sartzea, noski, baina bai ikasturtean zehar. Gainera oso erabilgarria izango da gero, ikasturtearen amaieran, gaitasunen garapena neurtzeko ordua ||
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Antolatzaile grafikoak: Kontzeptu-mapak, Taula konparatiboak, Zikloak, Venn diagramak, Fluxo-diagramak, Karia-efektua, Friso kronologikoak
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Planifikazioak. Gowin-en V, orientazioa-baseak, formularioak...
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Hausnarketa eta jarraipena: Ikas-egunerokoak
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Ebaluazioa: Kontrol-zerrendak, Errubrikak, Portfolioak, kontratuak || <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">**6. Gaitasunen garapena**




 * Esteka interesgarriak:**
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Diseñamos una secuencia didáctica para llevar al aula. Ana Basterra eta Pilar Etxebarria
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">[|Baina zertan datza, benetan, proiektuen inguruko lanketa?]. IKTroak
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">[|Propuestas didácticas competenciales]. Guida Allés
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">[|Diseño de situaciones de aprendizaje]. Carmen González
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">[|Aprendizaje inteligente]. Colegio Monserrat-Barcelona
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">[|Tareas integradas para el desarrollo de competencias]. Fernando Trujillo. ICOBAE proiektua
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">Tareas, WebQuets y proyectos de trabajo. Ana Basterra
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">[|Ejemplos de tareas por competencias]: Kanariasetako Gobernua
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">[|Competencias básicas y su desarrollo mediante tareas]. Kanariasetako Gobernua
 * <span style="color: #666666; font-family: arial,sans-serif;">[|Zientziagela]: Berritzeguneak